Көпір мектептері - Уганданың білім беру саласындағы серіктес

Ата-ананың балаларына бере алатын ең үлкен эквалайзер және ең дұрыс мұра екендігі туралы білім көп айтылады.

Жоғарыда айтылғандар ұлт мемлекеттері мен үкіметтерге де қатысты. Шындығында да, Уганда үкіметі білім беруді экономикалық, саяси және әлеуметтік даму үшін маңызды және маңызды сала ретінде белгілейді.

Бұл сонымен қатар угандықтардың кедейліктен тұрақты түрде құтылып, қоғамға, сондай-ақ нарық жағдайында олардың әлеуметтік-экономикалық мәртебесіне қарамастан белсенді қатысуы үшін тұрақты бағыттардың бірі болып табылады.

Бұл Уганда үкіметінің білім беруді, әсіресе негізгі білім беруді қамтамасыз ету және қаржыландыру жөніндегі жауапкершілікті өз мойнына алуының бірнеше себептері ғана.

Жалпыға бірдей бастауыш білім беру және жалпы орта білім берудің енгізілуі осы міндеттеменің дәлелі болып табылады.

Бұл жауапкершілік үлкен және күрделі, бірақ әр түрлі серіктестердің қатысуынсыз жеткілікті дәрежеде орындалуы керек, сондықтан үкімет үшін халыққа білім беру қызметін қаржыландыру мен қаржыландырудың кең жолдарын қарастыру маңызды.

Уганда үкіметі мұны әуел бастан мойындады. Шынында да, 1950 жылдардың басында Үкімет білім беру қызметімен толық айналыса бастады. Мысалы, бүгінгі таңда, мысалы, Уганда шіркеуінде 55 жоғары оқу орны, 600 орта мектеп және 5118 бастауыш мектеп бар.

1950 жылдары Уганда халқының саны 5,158,000 болды. Қазір бұл елде 42 миллионнан астам адам тұрады. Угандада қазір гүлдену сыныпта басталуы керек көптеген басшылар бар.

Экономикалық өсудің маңызды қарқынына қарамастан (орта есеппен 6 пайызға жуық), бәсекелес стратегиялық орталықтар бар (қорғаныс пен қауіпсіздік, ауылшаруашылықтан инфрақұрылымға дейін).

Бұл Уганданың білім беру секторында жетістікке жету үшін ата-аналар, мұғалімдер, қауымдастықтар, қайырымдылық ұйымдары мен жеке сектор кіретін басқа да мүдделі тараптар қатысуы керек дегенді білдіреді.

Бұл сонымен қатар масштабқа жету дегенді білдіреді; Үкіметтің күш-жігерін жүйеге білім алуға қол жетімділікті арттырып қана қоймай, оның сапасын жақсартуға көмектесетін модельдер мен серіктестермен толықтыруға тура келеді.

Уганданың білім беру жүйесінде көптеген күшті жақтар болса да, бірқатар қиындықтар бар. БҰҰ статистикасы Угандадағы көптеген балалардың мектепке баратындығын, бірақ ешқашан қатыспайтындығын көрсетеді.

Мектепке қабылдау БҰҰ-ның тұрақты даму мақсаттарына жету үшін 90% мектепке қатысады, бастауыш мектептерге қатысқан балалардың шамамен 68% -ы оқуды аяқтамай тұрып кетуі мүмкін.

Мұғалімнің сабаққа келмеуі 56% құрайды. Угандалық балалардың тек 14% -ы мектепке дейінгі мектепке барады. 15 пен 25 жас аралығындағы ұлдардың 10% және қыздардың 14% -ы сауатсыз. Сондықтан үкімет осы қиындықтарды шешуге серіктестерге, қол жетімді және құнды қолдардың барлығын қажет етеді.

Осындай серіктестердің бірі - Уганда, Кения, Либерия, Нигерия және Үндістанда тамыр жайған көпір мектептері. Угандада есігін айқара ашқаннан бері, Угандадағы көпір мектептері елдің төрт бұрышында орналасқан 63 кампуста 14000 балаға сапалы білім береді.

Жақында мен Аруа ауданындағы Адалафу көпір мектебіне 300-ден астам баламен бардым. Бұл балалар ақша қиын жерде келеді. осы балалармен қарым-қатынас жасау және олардың болашағын өзгертудегі білімнің рөлін түсіну мені білім саласындағы серіктестікті нығайту қажеттілігіне сендірді.

Менің назарымды аударған белсенді және бірлескен оқытудан басқа, оқыту тәжірибесі мен қол жетімділікті арттыру үшін технологияны қолдану технологияның біздің елімізді қалай өзгерте алатындығын дәлелдейді.

Мұғалімнің компьютері - бұл Уганда оқу бағдарламасынан алынған барлық сабақ жоспарлары мен сабақтарға арналған нұсқаулықтардың (нұсқаулық материалдардың) жинағы, мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынас жасауына және жеке пікірлер білдіруіне жеткілікті уақыт бөлуін қамтамасыз етеді.

Сонымен, мұғалімдер компьютерлері мектепке келген кезде мұғалімдердің сабақтан тыс болуымен байланысты сағат ретінде әрекет етеді. Сонымен қатар компьютерлерді қолдану мұғалімдерге сабақтар мен оқу жоспарларын уақытында аяқтауға көмектеседі.

Уганда Білім және спорт министрлігі; Білім беру технологияларын ілгерілетуге қатысты АКТ министрлігі оң пікірлер білдірді. Көпір Уганда - табиғи серіктес.

Бұл технология сапалы білім берудің инновациялық тәсілдерімен және ғаламдық даму орталығының Либерияда жүргізген зерттеуі туралы соңғы баяндамасында бекітілген эмпирикалық дәлелдердің бір бөлігі болып табылады.

Зерттеу көрсеткендей, көпірдегі студенттер Либерия мемлекеттік мектептері үшін серіктестік мектептерін басқарады; Дәстүрлі мемлекеттік мектептердегі оқушыларға қарағанда, екі есе көп оқыған және математикадан екі есе көп білім алған. Бұл қосымша оқу жылының баламасы.

Сондықтан инклюзивті және әділетті сапалы білім беруді қамтамасыз ету және 2030 жылға дейін өмір бойы білім алу мүмкіндігін алға жылжытудың орнықты даму мақсатына жету міндеті ауыр болып қала беретініне күмән жоқ, бірақ оны жақсартылған серіктестік арқылы оңай шешуге болады.

Өз кезегінде, көпір барлығына сапалы білім беруді қамтамасыз етудің өзара мақсатына үлесін қосуға тырысады.

Бұл мақала 2017 жылдың 27 қарашасында Chimp Reports-да пайда болды.